Урок литературного чтения.

«Колосок». Украинская сказка

Класс 2. 

УМК «Начальная школа 21 века».

Цели урока.

1 .Развивать умение образного мышления.

2.Уметь анализировать произведение.

3.Способствовать развитию у школьников творческой активности. 4. Развивать навыки правильного, осознанного выразительного чтения.

Оборудование: компьютер, проектор, словарь Ожегова.

Ход урока.

I. Организационный момент.

II. Речевая разминка.  На уроках чтения мы учимся не только правильно читать, но и правильно и грамотно говорить. О чём надо помнить, чтобы речь была яркой и приятной для других? Проведём речевую разминку. Представьте, что на ваши ладошки упали снежинки.  Вы полюбовались их красотой и решили отпустить их на волю. Наберите воздух. Сдуньте снежинки с руки. Повторите три раза. Произнесите предложение, записанное на доске, делая ударение каждый раз на другом слове. На доске: С неба падают снежинки.

III. Проверка домашнего задания.

1. Вступительное слово учителя.

- Речь правильная, точная, выразительная - это красивая речь. Такая речь встречается, как правило, в произведениях, сочинённых народом, дома вы читали как раз такое произведение - «Сказку про трёх поросят».

2. Проверим домашнее задание.

- Какая это сказка: народная или литературная?

- Из какой страны пришла к нам эта сказка?

- Есть ли в этой сказке чудеса?

- Где происходят действия?

- На какую сказку похожа эта сказка по содержанию?

-Рассмотрите иллюстрации.

Найдите ошибку в их расположении (слайды по английской сказке «Сказка про трёх поросят»).

- Вспомните, какой русский писатель пересказал эту сказку для вас.

-Сравните их.

Чем похожи и чем отличаются?

Физминутка.

IV. Работа над темой урока.

1. Работа по иллюстрации (слайд «буханка хлеба, пшеничный колосок»).

-Сегодня   мы   познакомимся   ещё   с   одной   сказкой.   Посмотрите   на   эту иллюстрацию.

- Что изображено на ней?

- Можно ли по картинке догадаться, как называется сказка?

2. Работа над сказкой, стр. 27.                                                              а) Чтение заголовка сказки.

- Что такое «колосок»? (Прочитать определение в словаре Ожегова).

- Можно ли по названию сказки определить, о чём пойдёт речь.

б) Чтение сказки учащимися.

Ответы на вопросы по ходу чтения.

- Как звали героев нашей сказки?

- Почему у них были такие имена?

- Чем были заняты мышата? Петушок?

- Что нашёл Петушок, подметая двор?

- Что предложили мышата?

- Кто же вы полнил эту работу?

- Что же вы узнали о наших героях в этом отрывке?

- Как повели себя мышата после возвращения Петушка с мельницы?

- Чем же закончилась сказка? Почему?

- Поняли ли мышата, почему Петушок не стал их удерживать за столом?

Прочитайте об этом в тексте.

-Как вы считаете, правильно ли поступил Петушок?

в). Выполнение заданий:

- Какое настроение вызывает эта сказка? Объясни.

- Найдите в тексте слова, которые характеризуют Петушка. Мышат.   На доске: Петушок                                                                         Мышата (Слова выписать на доске).

Так, что же вы можете сказать о петушке? О мышатах?

V. Чтение сказки по ролям. Сравните петушка из русской народной сказки «Кот и петух» и петушка из украинской сказки «Колосок» . Чем они похожи, а чем различаются?

VI. Соотнесите пословицы со сказкой. 

Объясните свой выбор и смысл пословицы.

- Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.

- Без хлеба не обедают.

-Труд человека кормит, а лень портит.

-Хочешь есть калачи, не сиди на печи.

VII. Инсценирование сказки «Колосок».

VIII. Домашнее задание. Напишите продолжение сказки.